■ 劉云
安康市圖書館今年做了一個讀書征文活動，據他們統(tǒng)計，收到省內外大量來稿，來稿作者有老年人、老干部，有外省的，量最大的是學生，似乎他們的老師進行了有組織的投稿，在外省作者中，也有在職干部，還有農民兄弟投稿。一個現象是，在本市作者中，沒有一件是標注干部身份的。這個信息在安康的微信圈中流傳，有微友調侃說：安康的干部太忙了，沒有時間讀書。
在征文中沒有本地干部投稿，當然不代表本地干部壓根兒就不讀書。但從實際生活中觀察，干部不讀書、讀書少也是一個事實�？v觀中國改革開放三十多年來，中國的發(fā)展，總是在學習中前進的，所謂“摸著石頭過河”其實就是一種學習，中國有特色社會主義市場經濟，也是學習借鑒的結果。說學習是“閑得慌”大抵是站不住腳的。
從體制和制度安排上看，我們從來不缺乏關于學習的位置，每年有計劃，年度有考核，學時安排也還算嚴格，課程設置也算豐富，統(tǒng)一集中學習，在崗業(yè)余學習，建設學習型機關、學習型員工，這些成果每年也會在各類年度總結中占有相當篇幅。但較起真兒來，總感到我們的學習不是那么一回事，經不得實際的檢驗，在工作運用上，半吊子那么多，在崗不明職責，在職缺乏素養(yǎng)，大而化之的時候多，求真務實的時候少，至于很多崗位需要的專業(yè)精神更是大打折扣，所以很多單位看起來人一大堆，用起來就是那么幾頭老黃牛，我們常常總是感到單位缺人，缺專業(yè)人才，缺精益求精之才。在對外交往特別是新型招商引資中，我們很多時候對話不暢，蓋因為不懂、懂得不多、懂得不深，在這個充滿專業(yè)主義精神的發(fā)展新時期，這樣的缺陷真正是很可怕的。
“十二五”馬上就要結束了，安康的“十三五”起航，從目下官場層面和社會層面，大家寄望很多，我們當下正在做的兩個計劃期之間的銜接工作，可謂緊鑼密鼓、風生水起，這是安康發(fā)展的既有慣性，也是國家保持經濟健康增長的政策使然，一些重大項目落地啟動，一些重大發(fā)展的社會共識在有力地形成，好的開局給人們信心，特別是給安康未來的五年以真金白銀的信心，這是我們格外看重和珍惜的。但好的項目，好的政策都要人去落實，在社會主義初級階段，引領落實的主導力量還是干部，就是那句老話：路線確定后，干部就是決定因素。干部隊伍的狀態(tài)如何，的確影響和決定著我們在“十三五”走多快、走多遠，走得多么華彩，走得多么事半功倍，這個問題更需要理性判斷，優(yōu)先破解。
市委書記郭青日前在《安康日報》撰文指出，對于安康大好的發(fā)展機遇，我們必須全力以赴，而不能消極地“盡力而為”。對于這樣的判斷和要求，我們身處安康工作環(huán)境格外有感觸。全力以赴，是意志更是專業(yè)準備，是清醒的前進，是有目標指導的努力，是對發(fā)展過程中各種因素精準的把握，所以才能夠有全力以赴、信心十足；相反，“盡力而為”，或許看起來是一種堅定的精神，但顯然心中并無底數，有哪黑哪歇的嫌疑，更或許只是看重了努力的過程，對于必須的結果缺少定準和定力。這顯然不是安康未來發(fā)展應有的精神狀態(tài)，更不是加快安康發(fā)展提質增效、創(chuàng)造創(chuàng)新的專業(yè)儲備。
市長徐啟方在一次政府常務會上嚴肅地指出，我們在實際工作中，在相當一些部門領導中，還沒有真正解決好新形勢下的解放思想問題。不少的領導干部，思維還停留在傳統(tǒng)的行政主導意識層面，很多機遇在他那里不是稍縱即逝的良機，相反是顧慮重重的風險。在實際工作中，“行政決定論”影響很深，用行政決定市場，民主精神、專業(yè)精神、法治精神可能是嚴重缺乏的，再加上群眾路線精神的弱化，很多勢頭很好的工作、項目，最后做得七零八落、大打折扣，群眾有意見，上級不滿意。
解放思想的力量到底從哪里來？從實踐中來，很對。從學習中來，更對。在我們并不發(fā)達的地方，思想的解放，思維的轉變，恐怕更多的是要從對先進理念、先進經驗、先進知識，包括必須的專業(yè)修煉中來。扎實的行政歷練、群眾工作經驗，加上同樣扎實的專業(yè)養(yǎng)成，可能才是把好事做好把實事做實的理想路徑。這些，不學習恐怕不能從天上掉下來，更不可能靈機一動就計上心來。
經過連續(xù)多個“五年計劃”特別是“十二五”以來有力的發(fā)展，安康面臨的“十三五”發(fā)展期，一方面是投資前所未有的涌流期，同時更是風起云涌的轉型期，各種新的體制、機制需要完善和建立，各種新制度、新模式需要加緊改造和重建，我們所面對的幾乎所有產業(yè)形態(tài)、社會文化建設，事實上都需要以新的視野再度審視，很多方面是創(chuàng)新的重點區(qū)域，很多方面是改革的深化區(qū)域，也有應該大膽放棄的方面，革陳出新比任何時候都顯得緊迫緊要。比如我們循環(huán)工業(yè)發(fā)展中鏈條銜接問題，我們新型建材業(yè)領域突出做大做強問題，比如我們大跨度發(fā)展“飛地經濟”仍然需要對體制機制活化的問題，比如我們在大打富硒牌、大推富硒產業(yè)中，需要一盤棋整體聯動問題，比如我們“三農”發(fā)展中最迫切的深化農村要素改革創(chuàng)新、激活農村生產力問題，比如我們依然還比較陌生的資本市場進取問題，還有文化體制機制改革創(chuàng)新、在互聯網思維下我們的理念和產成品如何在市場中走得更遠、更強問題，這些無疑都是我們前進道路上的一道道真實的坎兒，需要勇敢地邁過去。
這樣看來改造我們的學習是必須的，也是當務之急。我們迫切需要建立學習新事物、在崗充電的整體機制。學習的方向、方法是什么，我們在現有條件能搭建起一個什么樣的有效的學習平臺，我們的學習計劃、學習過程安排、學習結果應用、學習制度強化，如何迫切地建立起來，我們的學習動力在什么樣的機制上得到有力的激發(fā)，我們緊迫地需要哪些學習優(yōu)先，我們學習的長效性如何體現在制度執(zhí)行的層面，我們的各類學習建設活動如何有機地帶動學習型社會、學習型社區(qū)、學習型機關、學習型人群建設，這無數的設問，都不是文人的驕矜，的確需要我們認真思考，盡快建立在日常的層面。
向學習要本領、要精神、要責任、要落實，這或許就是一個不能打破的邏輯鏈。
