□ 鄧永新
在孩子成長過程中，學(xué)校借助日常教育教學(xué)工作，適當(dāng)組織孩子參與一些社會活動，引導(dǎo)孩子將耳濡目染的好習(xí)慣、好做法帶回家中，進(jìn)而影響一個家庭文明風(fēng)氣的形成鞏固，這將為我市創(chuàng)建全國文明城市帶來許多積極影響。
對于學(xué)校而言，思政教育是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容和形式，而隨著我市中小學(xué)校近年來大力加強(qiáng)思政教育，文明城市創(chuàng)建政策知識恰好可以成為思政教育的一個重要內(nèi)容和載體。學(xué)校借助文明城市創(chuàng)建政策和知識宣傳教育，既可以有效擴(kuò)大文明城市創(chuàng)建工作的覆蓋面和影響力，也可以進(jìn)一步豐富和拓展學(xué)校思政教育的形式和內(nèi)涵，從而將抽象枯燥的思政教育變得更加形象和具體。不僅如此，文明城市創(chuàng)建工作將賦予學(xué)校更多有效的思政教育抓手，通過多種形式的活動開展，文明觀念可以深入孩子內(nèi)心，有效提升孩子的思想政治素養(yǎng)。
對于學(xué)校文明城市創(chuàng)建方式方法而言，學(xué)�？梢杂胸S富的方式方法。從學(xué)校班級教學(xué)活動來講，各班可以開展文明城市創(chuàng)建主題班會等活動，讓孩子熟悉最新的文明城市創(chuàng)建政策知識，了解文明城市創(chuàng)建工作最新進(jìn)展。主題班會之外，各班可以通過黑板報、手抄報等形式在班級營造濃厚的宣傳氛圍，讓文明城市創(chuàng)建工作在校園深入人心。學(xué)校共青團(tuán)、少隊(duì)部、德育處、教務(wù)處等部門則可以組織孩子開展文明城市創(chuàng)建演講比賽、主題征文、文藝表演等活動，在全校范圍內(nèi)進(jìn)一步宣傳文明城市創(chuàng)建工作，從而使文明城市創(chuàng)建工作更有成效。
對于家庭而言，學(xué)校開展了文明城市創(chuàng)建工作之后，孩子可以起到宣傳員作用。比如在社會生活中，以前部分孩子家長存在亂扔垃圾、闖紅燈、不走斑馬線等行為，孩子在學(xué)校參加文明城市創(chuàng)建活動中受到教育，他們就會在家庭中要求家人改掉以前的不良習(xí)慣，很多時候更能起到引導(dǎo)示范作用。孩子不僅可以引導(dǎo)家人，還可以在生活中起引導(dǎo)示范作用，把文明城市創(chuàng)建政策知識介紹給更多人，從而達(dá)到教育一個人，影響一大片的良好效果。
更重要的是，文明城市創(chuàng)建可以將學(xué)校教育教學(xué)和社會綜合實(shí)踐有效結(jié)合。比如在環(huán)境保護(hù)方面，學(xué)�？梢越M織孩子開展環(huán)境整治活動，到學(xué)校周圍清理衛(wèi)生死角，讓孩子關(guān)注家鄉(xiāng)居住環(huán)境的變化，培養(yǎng)孩子從小愛護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。再比如，交通秩序整治方面，學(xué)�？梢越M織孩子參與文明交通勸導(dǎo)活動，扮演小交警、文明志愿者等角色，讓孩子感受到文明城市創(chuàng)建工作的重要性，從而激勵孩子主動參與文明城市創(chuàng)建。
