記者 陳俊
又是一個(gè)周五下午，白河縣構(gòu)朳鎮(zhèn)政府六樓會議室，鎮(zhèn)村不同崗位的干部魚貫而入。時(shí)值盛夏，又是頂樓，大家自覺地間隔落座，會議室顯得滿滿當(dāng)當(dāng)。
15:30，構(gòu)朳鎮(zhèn)第十三期“小微課堂 凝心聚力”學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始。1996年出生的主講老師、該鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興專干陳紫薇靜悄悄地走上講臺。今天，是她第二次走上小微課堂的講臺。
通過精心準(zhǔn)備的幻燈片，這堂課上，陳紫薇給鎮(zhèn)村干部詳細(xì)講解了新政策調(diào)整之后動(dòng)態(tài)監(jiān)測戶的識別判定條件變化。按照該鎮(zhèn)此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，今年5月，陳紫薇負(fù)責(zé)的鄉(xiāng)村振興工作有了政策上的重大調(diào)整，事關(guān)全鎮(zhèn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的全局工作，宣傳統(tǒng)戰(zhàn)委員陳元元就安排她帶來今天的題目“《全省健全防止返貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測和幫扶機(jī)制工作指南》解讀”。
今年3月，構(gòu)朳鎮(zhèn)開始實(shí)行干部輪流講課制度，推出了“小微課堂 凝心聚力”學(xué)習(xí)活動(dòng)。每周聚焦中心工作，結(jié)合業(yè)務(wù)領(lǐng)域知識、工作經(jīng)驗(yàn)作法、百姓關(guān)注問題等內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)班子、站所辦負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)干部、包村干部輪流上陣，每周五下午開展1次。
除了50歲以上不做要求外，每一名干部都要上臺。這是構(gòu)朳鎮(zhèn)“小微課堂”開始之初就定下的規(guī)矩。
記者了解到，基于白河今年推動(dòng)“三個(gè)年”和“四比四創(chuàng)”活動(dòng)走深走實(shí)的具體落實(shí)舉措之余，“小微課堂”還承載著構(gòu)朳鎮(zhèn)黨委政府對中青年干部培養(yǎng)和成長的期許。
鎮(zhèn)黨委書記余波告訴記者，鼓勵(lì)干部從埋頭實(shí)干轉(zhuǎn)變?yōu)檎局v課，每名“老師”需要自己先把知識消化好，再把所得毫無保留地教給“學(xué)生”。希望通過這種干部講、干部學(xué)的方式，盡量消除老中青干部隊(duì)伍之間的“代差”，搭建共同進(jìn)步的橋梁，提升當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部綜合能力和干部隊(duì)伍的凝聚力，更好地為群眾服務(wù)。
說起這個(gè)“代差”，干了多年農(nóng)村工作的余波深有感觸。構(gòu)朳鎮(zhèn)61名干部中50歲以上的11人，36歲至50歲20人，36歲以下30人，在他看來，雖然屬于別人眼中的“黃金結(jié)構(gòu)”，但面對新形勢下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，還是有很大的提升空間:中年以上的干部經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)際工作中辦法多，能與群眾打成一片，但知識面比較窄，遇事靠經(jīng)驗(yàn);年輕干部有沖勁兒，思想活躍，點(diǎn)子多，接受新事物快，但不善于與群眾打交道。尤其是現(xiàn)在的年輕人普遍喜歡獨(dú)處，下了班寧愿在宿舍里刷手機(jī)，也不愿意和人交流。在年齡大一些的干部看來，就有一些格格不入。同在一個(gè)鎮(zhèn)工作，又剛好“互補(bǔ)”，就需要一個(gè)平臺，讓中青年干部能夠“敞開心扉”，互相交流，甚至互相包容。
具體到實(shí)際工作來說，每名干部都有幫扶對象，群眾說起自己的情況和訴求，一牽扯到具體政策，很多干部就有些拿不準(zhǔn)。像陳紫薇這樣研究了近5年脫貧攻堅(jiān)數(shù)據(jù)比對工作的干部，一個(gè)鎮(zhèn)只有那么兩三個(gè)，不可能事事答復(fù)群眾說“我回去問了再告訴你”，更不可能直接說“你去問陳紫薇”……說到底，干部要自己學(xué)政策、懂政策。這同樣需要一個(gè)平臺，帶動(dòng)大家一起學(xué)。
縣委辦選派構(gòu)朳鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村振興特派員張吉微告訴記者，現(xiàn)在的年輕干部都是大學(xué)畢業(yè)招考到鎮(zhèn)上的，理論知識不缺，缺的是社會閱歷。尤其是在與老百姓打交道的過程中，如何讓老百姓容易理解、更好接受，就是他們的短板。“能和老百姓把板凳打攏，才能更好地為基層群眾服務(wù)。”這也是他從“小微課堂”學(xué)到的“新知識”。
記者了解到，除了分享工作技巧、業(yè)務(wù)知識，構(gòu)朳鎮(zhèn)的“小微課堂”也關(guān)注干部心理成長。通過講故事、講道理、講生活，闡述個(gè)人工作過程中的迷惑，從不同角度談榜樣的引領(lǐng)、自身的提升、正能量的發(fā)揮，突出政治性和感染力，發(fā)揮真理、真情、真實(shí)的力量，潛移默化地影響干部思想轉(zhuǎn)化。
余波認(rèn)為，如果能變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，再到“樂于學(xué)”，這樣的“小微課堂”，容易被干部接受，也不會流于形式。他曾在第九期“小微課堂”上，結(jié)合自身經(jīng)歷細(xì)致講述基層干部應(yīng)如何提高自己的綜合能力，更好地為群眾服務(wù)，引起青年干部的共鳴。
走下講臺，陳紫薇長舒了一口氣，她告訴記者，不管是站在講臺上講還是坐在下面聽，這也是她人生和工作中的第二課堂。
