記者 郭颯
“讀萬卷書，行萬里路。”研學(xué)旅行是一種寓教于游的教學(xué)新業(yè)態(tài)，一種走出校門開展研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外實踐活動。2016年，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，將研學(xué)旅行納入全國中小學(xué)教育教學(xué)計劃，社會各界及家長對于研學(xué)游的重視和熱衷程度逐年提升。
根據(jù)安康教育學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)，安康市2021年參與研學(xué)活動中小學(xué)學(xué)生19356人，2022年為42934人，2023年僅1至5月人數(shù)為41325人。
但是，在研學(xué)旅行熱的表層之下，只學(xué)不旅、只旅不學(xué)、安全無保障等問題也不同程度存在，與社會對研學(xué)旅行的高期待不相匹配。如何讓研學(xué)旅行沿著健康有序的軌道發(fā)展，讓孩子們研有所得、學(xué)有所悟？
△ 學(xué)生在瀛湖水上運(yùn)動中心參觀學(xué)習(xí)。
日前，安康瀛湖景區(qū)研學(xué)基地迎來了升級提質(zhì)后的第一批客人，來自安康高新區(qū)第四小學(xué)六年的120余名師生走進(jìn)景區(qū)研學(xué)基地，從自然科普到地方文化，從現(xiàn)代科技到生態(tài)文明，從參觀到體驗，一系列活動讓師生們直嘆：“原來研學(xué)還可以這樣‘玩’！”
研學(xué)，不只是旅行
“好的研學(xué)旅行既要考慮旅游體驗，更要兼具教育屬性和人文價值，讓孩子能通過‘行走的課堂’，獲得知識、感悟和收獲。”陜文投安文旅公司品牌總監(jiān)劉仰表示，如今多數(shù)研學(xué)旅行只注重“游”而忽略了“研”，導(dǎo)致研學(xué)旅行丟失了本真。
瀛湖景區(qū)擁有豐富的自然和人文資源，被授予省級研學(xué)基地，雖然在先前開展的研學(xué)活動中也收獲了很多師生和家長的點(diǎn)贊，但是，如何將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)主題，如何挖掘出更多獨(dú)有的研學(xué)資源，成為景區(qū)上下一直探索的問題。
從抵達(dá)時滿腔熱情到離別時依依不舍，這一天，高新四小的研學(xué)活動讓學(xué)生們真切感受到了“在路上學(xué)習(xí)”的意義。
“我以前也來過瀛湖好幾次，只知道這里有大壩、有碼頭還有一些小島，這一次我不僅進(jìn)入到大壩電站，了解了水力發(fā)電的原理，還認(rèn)識了一位科學(xué)家，她叫朱平風(fēng)，她把南方的水果北移到了安康。”高新四小六年級一班學(xué)生胡智萍說。
親眼見證科研成果，感受科學(xué)家們的艱辛科研歷程，也讓學(xué)生們深刻理解了科研興國的歷史使命。除了傳統(tǒng)的漢水文化、南水北調(diào)、魚類科普等研學(xué)資源，今年，陜文投安文旅公司在唐家鏈子打造的農(nóng)業(yè)生態(tài)示范園開園，其中鄉(xiāng)村振興館、精品花卉館、南果北移館、魚菜共生館4個展館體，成為瀛湖研學(xué)資源的有力補(bǔ)充。
△ 在南果北移館認(rèn)識熱帶水果。
鄉(xiāng)村振興館薈萃了安康本地知名的水果花卉，館內(nèi)設(shè)立西北農(nóng)林科技大學(xué)教授朱平風(fēng)的雕像，展示了她將“南果北移”、帶動當(dāng)?shù)卮迕裨鍪罩赂坏墓适�；精品花卉館共種植了17種花卉植物，集經(jīng)濟(jì)、觀賞等價值為一體；南果北移館將已引種的芒果、香蕉、木瓜、火龍果等熱帶水果進(jìn)行展示，距離感受科研的魅力；魚菜共生館展示了一種新型復(fù)合耕作體系，把水產(chǎn)養(yǎng)殖和水耕栽培兩種農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)行整合，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個縮影。
陜文投安文旅公司景區(qū)公司總經(jīng)理助理徐婷婷表示，從以往接待的研學(xué)團(tuán)來看，大多數(shù)都是走馬觀花式的參觀，學(xué)生能學(xué)到的東西并不多。目前瀛湖研學(xué)基地在原有資源的基礎(chǔ)上，以4個科普展館為重點(diǎn)，研發(fā)出系列課程，保證學(xué)生寓學(xué)于行、寓學(xué)于游，讓學(xué)生走進(jìn)自然與社會、豐富眼界與閱歷、收獲知識與成長。
“我一直以為大壩就是防洪的呢！沒想到還能發(fā)電��！”“原來火龍果不是長在大樹上的，它的枝條像仙人掌一樣！”“沒有泥土也能種蔬菜，太神奇了！”……
“從孩子們的驚嘆中不難發(fā)現(xiàn)，在與自然、與社會的接觸中，他們獲得了比學(xué)校教育更多樣、生動和有趣的學(xué)習(xí)體驗。”高新四小大隊輔導(dǎo)員李支珍說：“我們學(xué)校雖然經(jīng)常組織實踐活動，但是到瀛湖算是最遠(yuǎn)的一次，也是最難忘的一次，我沒想到，我們身邊還有這么豐富的研學(xué)資源。”
“研學(xué)的核心功能是教育，必須遵循教育的邏輯。研學(xué)旅行，不能混淆研學(xué)與旅游之間的界限，更不能只看經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，而要將教育效應(yīng)貫穿于全過程，堅持教育初心和‘游學(xué)博聞’的本意。”安康市教育學(xué)會會長、研學(xué)共同體理事長陳立潤說。
升級提質(zhì)才能學(xué)好又玩好
一片鑼鼓聲中，研學(xué)隊伍緩緩而入，冬日的暖陽下，孩子們的笑臉格外燦爛。
“歡迎大家來到瀛湖景區(qū)，這是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的特殊歡迎禮！”隨著鼓點(diǎn)聲，一只“獅子”閃亮登場，活靈活現(xiàn)的表演贏得同學(xué)們陣陣掌聲，“從一場別開生面的歡迎典禮開始，我們就是要讓研學(xué)活動充滿儀式感。”作為瀛湖景區(qū)研學(xué)課程開發(fā)的主要負(fù)責(zé)人，劉仰對于研學(xué)每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都非常用心。
進(jìn)入翠屏島景區(qū)，一艘龍舟顯得格外醒目，這是中國安康第十八屆漢江龍舟賽活動中獲得第一名的冠軍船，也是瀛湖代表隊的勝利之船。登上冠軍船體驗劃龍舟，是瀛湖研學(xué)中的重要一課。“賽龍舟作為安康傳統(tǒng)文化活動，是極具特色和代表性的，讓學(xué)生體驗劃龍舟，不僅很好地傳播了地方文化，也能將龍舟精神傳遞給學(xué)生，激勵他們團(tuán)結(jié)一致、勇往直前。”羅上順是陜文投安文旅公司的工作人員，同時也參與過好幾屆龍舟賽，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)生們一邊喊著口號，一邊用力劃槳。“劃龍舟竟然是跪在船上的，一會工夫我的膝蓋就好疼了，那些在賽場上的選手真厲害！”同學(xué)們紛紛發(fā)出感嘆。
△ 體驗劃龍舟。
研學(xué)旅行的課程設(shè)計、研發(fā)導(dǎo)師的專業(yè)程度、研學(xué)線路的選擇都是打造優(yōu)質(zhì)研學(xué)品牌的關(guān)鍵。豐富而專業(yè)的研學(xué)內(nèi)容能夠在孩子們的心中種下求知、好奇和創(chuàng)造的種子。
“我們的研學(xué)課程以‘探索、體驗、發(fā)現(xiàn)’為核心，從開發(fā)到實施全過程都圍繞教育展開，貫徹‘研必求真、學(xué)必求本、旅必求新、行必求異’的教育理念。”據(jù)劉仰介紹，瀛湖研學(xué)基地依托雄厚的資源，結(jié)合學(xué)生課本知識，研發(fā)出獨(dú)具一格的研學(xué)課程體系，包括：自然觀賞、特色文化、知識科普、植物觀察、農(nóng)耕體驗、水上運(yùn)動等。在研學(xué)課程設(shè)計和開發(fā)上，景區(qū)還邀請相關(guān)專家指導(dǎo)，為瀛湖研學(xué)體系建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支撐。
2023年8月15日，安康研學(xué)共同體帶領(lǐng)城區(qū)部分學(xué)校研學(xué)負(fù)責(zé)人赴瀛湖研學(xué)基地，開展研學(xué)課程設(shè)計研討活動，與會人員對瀛湖研學(xué)整個體系建設(shè)表示了充分肯定，同時也提出意見建議，助推瀛湖研學(xué)基地的課程設(shè)計研發(fā)與提升。
除了科學(xué)設(shè)置研學(xué)活動，專業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊同樣重要。“和普通旅游不同，研學(xué)要為孩子們提供有科學(xué)、專業(yè)、針對性的教學(xué)輔導(dǎo)。”作為此次研學(xué)團(tuán)的帶隊老師，徐婷婷表示，在先前接待的研學(xué)團(tuán)隊中，大多數(shù)研學(xué)老師都是第三方機(jī)構(gòu)的，他們發(fā)現(xiàn)很多老師對景區(qū)資源了解不夠深入，也就不能很好地將知識點(diǎn)傳遞給學(xué)生。目前，瀛湖景區(qū)已經(jīng)培養(yǎng)一支自己的研學(xué)師資隊伍，除了景區(qū)工作人員經(jīng)過培訓(xùn)后兼任研學(xué)指導(dǎo)老師，在專題研學(xué)活動中將邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覔?dān)任研學(xué)導(dǎo)師，保證研學(xué)課程質(zhì)量。
“這個水既能養(yǎng)魚又種植蔬菜，魚池和蔬菜池里的水不停循環(huán)，魚糞作為蔬菜的天然肥料，實現(xiàn)了養(yǎng)魚不換水，種菜不施肥，健康又環(huán)保。”同學(xué)們一邊認(rèn)真聽著陜文投安文旅公司唐勇老師的講解，一邊在本子上記錄下來。“同學(xué)們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體驗到了快樂學(xué)習(xí)的意義！”高新四小六年級組組長楊紅說。
△ 在魚菜共生館了解無土栽培。
記者了解到，為了保證研學(xué)旅行有效開展，瀛湖景區(qū)還將從學(xué)校、學(xué)生、家長、社會等不同方面收集信息，以形成全面客觀評價，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在研學(xué)旅行過程中的體驗與感悟，對研學(xué)旅行摘記、心得進(jìn)行價值判定，對研學(xué)旅行結(jié)果進(jìn)行檢測，以便進(jìn)一步優(yōu)化研學(xué)旅行。
研學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)亟待構(gòu)建
研學(xué)旅行全過程是一個跨教育、旅游等多行業(yè)的綜合服務(wù)體系，從研學(xué)基地的選擇、研學(xué)線路的制定，到研學(xué)教師的培養(yǎng)、研學(xué)課程的開發(fā)，以及研學(xué)安全的保障，方方面面無不包含在其中。
2023年6月28日，我市首屆研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展大會召開，市人大常委會主任、市生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)鏈鏈長王彪在會上指出，大力發(fā)展研學(xué)旅行事業(yè)，可以豐富學(xué)校的實踐教育課堂，可以催生旅游產(chǎn)業(yè)新的業(yè)態(tài)，需要各方協(xié)同、共同關(guān)注，全力推動。他還強(qiáng)調(diào)，要在思想上高度重視，行動上更加有力，內(nèi)容上更加豐富，業(yè)態(tài)上更加靈活，安全上更有保障。
不難看出，相對于一次高質(zhì)量的研學(xué)旅行，構(gòu)建一個高質(zhì)量的研學(xué)旅行體系顯然更重要。這就意味著必須形成高質(zhì)量的研學(xué)旅行導(dǎo)師、高質(zhì)量的研學(xué)旅行服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的研學(xué)旅行基地、高質(zhì)量的研學(xué)旅行課程體系、高質(zhì)量的研學(xué)旅行企業(yè)的協(xié)調(diào)共生。
△ 在鄉(xiāng)村振興館聽朱平風(fēng)教授的故事。
“所以說研學(xué)旅行的門檻并不低，只有高標(biāo)準(zhǔn)才有高質(zhì)量。用高標(biāo)準(zhǔn)倒逼研學(xué)旅行行業(yè)走上健康、有序、長遠(yuǎn)發(fā)展的軌道。”劉仰說，瀛湖景區(qū)在研學(xué)旅行升級提質(zhì)的探索中，也總結(jié)出了自己的經(jīng)驗。目前，國家層面在研學(xué)旅行的主辦方、承辦方、供應(yīng)方應(yīng)該提供怎樣的服務(wù)內(nèi)容做了相應(yīng)規(guī)定，但是在具體的研學(xué)實施過程中，還缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)。比如，學(xué)校應(yīng)有完整的計劃，對研學(xué)前、中、后任務(wù)的詳細(xì)說明，規(guī)定校方各責(zé)任人的權(quán)責(zé)利關(guān)系；承辦方在與各方銜接時，要明確各方針對學(xué)校的具體服務(wù)內(nèi)容，形成協(xié)議與中小學(xué)、基地簽訂，包括車輛服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，用餐標(biāo)準(zhǔn)、研學(xué)導(dǎo)師服務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)等；基地作為主要的供應(yīng)方要制定完整的研學(xué)課程操作流程，形成完整的課程、研學(xué)手冊發(fā)放給學(xué)生，便于執(zhí)行。
“只有在各方都有明確標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，研學(xué)實踐才有質(zhì)量保障。”劉仰說，“瀛湖研學(xué)旅行的標(biāo)準(zhǔn)目前正在制定當(dāng)中，期待標(biāo)準(zhǔn)出臺以后能為安康研學(xué)旅行提供參考和借鑒。”
“從前期對接到中期服務(wù)，以及后期回訪，這一次研學(xué)活動的順利開展讓我們不僅看到了到了瀛湖的外在美，也感受到了它的內(nèi)在美。”高新四小文體部部長唐曉黎表示，“研學(xué)旅行作為學(xué)生的‘第三課堂’，能夠給學(xué)校學(xué)習(xí)提供有益的補(bǔ)充，相對完善的研學(xué)體系和流程標(biāo)準(zhǔn)能夠讓活動發(fā)揮出更大的效益。”
“旅游+教育”的有機(jī)碰撞，正創(chuàng)造出更多可能。而標(biāo)準(zhǔn)化流程的制定，將更有利于指導(dǎo)研學(xué)旅行的順利開展。
陳立潤表示，研學(xué)旅行是學(xué)生綜合實踐能力培養(yǎng)的有效途徑，其根本目的在于立德樹人，通過完善制度、提升硬件、優(yōu)化服務(wù)、制定流程標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)人才隊伍等環(huán)節(jié)，可以推動研學(xué)旅行的健康發(fā)展。同時，作為旅游業(yè)發(fā)展的有力補(bǔ)充，研學(xué)旅行在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、助推地方教育事業(yè)發(fā)展中也將發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。
