通訊員 劉一薇 梅杰 東京
冬日的漢濱區(qū)大河中學(xué)校園內(nèi)，紅的、黃的樹葉綴滿枝頭，學(xué)生們穿著各式各樣的棉襖走在校園的小路上，熙熙攘攘，說說笑笑，給校園帶來了生機和活力。隨著“組團式”教育幫扶的推進，這所有著65年辦學(xué)歷史的老校悄然發(fā)生著變化：教育設(shè)施日益完備，教育方法愈發(fā)科學(xué)，教學(xué)力量持續(xù)增強，學(xué)校聲譽越來越佳。
“把歷年的陜西高考卷都打印出來，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，看到這些題就要像看到老朋友一樣……”略帶南方口音的老師正是來自江蘇省前黃高級中學(xué)的“組團式”幫扶老師龔亞東。一年半前，他和江蘇省前黃高級中學(xué)、陜西省寶雞市石油中學(xué)的9名教師一同走進了漢濱區(qū)大河中學(xué)，開啟了教育人才“組團式”幫扶工作。
來到大河中學(xué)，“組團式”幫扶的老師們迅速克服水土不服等各種問題，一頭扎進教育教學(xué)工作中，他們積極將江蘇、寶雞學(xué)校的課堂教學(xué)方案與大河中學(xué)進行融合，著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好入手，推動“探究式”教學(xué)在課堂上的運用。
“龔老師上課的時候風(fēng)趣幽默，以前不愿意聽數(shù)學(xué)課的學(xué)生，因為他也漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)課。”龔亞東幽默活潑的課堂深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生的喜愛。
擔(dān)任高三教學(xué)任務(wù)的龔亞東深知山里的孩子渴望知識，更渴望關(guān)愛。于是他利用休息時間爬山過河，挨家挨戶走訪學(xué)生，與家長聊家常，與學(xué)生談學(xué)習(xí)。
“龔老師和我們就像是朋友一樣，周末有的同學(xué)留宿，他會邀請我們一起到他宿舍吃飯。”高三（2）班學(xué)生朱靜說。
“進入高三以來，大家學(xué)習(xí)壓力比較大，但我一定會竭盡全力陪伴他們走向明年的高考考場。”龔亞東堅定地說。
來大河中學(xué)幫教的十位教師，他們當(dāng)中既有教學(xué)一線的骨干教師，也有從事教務(wù)管理的核心成員。34歲女教師茍婷是寶雞市石油中學(xué)的教務(wù)副主任，來到大河中學(xué)后，她主動擔(dān)起了教務(wù)改革的擔(dān)子。
大河中學(xué)面臨著山區(qū)學(xué)校普遍的教育困境——學(xué)校教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，教師隊伍偏年輕化，他們不缺教育熱情，但缺乏名師引領(lǐng)，教育教學(xué)經(jīng)驗不足。學(xué)校初中生源主要來自于大河鎮(zhèn)及附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，留守家庭學(xué)生居多，家庭教育嚴(yán)重缺失，高中生源在全區(qū)相對靠后。
針對學(xué)�，F(xiàn)狀，茍婷和幫扶團隊成員、大河中學(xué)全體教師一同研討，確立了“黨建引領(lǐng)，德育為先，以德育提質(zhì)量、穩(wěn)安全”的工作思路，完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，規(guī)范了教師的教研活動，依托“青藍工程”，10位幫扶教師分別與35位青年教師結(jié)成師徒。通過一年多的合作，青年教師成長不斷加速，2023年大河中學(xué)培養(yǎng)區(qū)級教學(xué)能手2名。
“自‘組團式’幫扶教師來到學(xué)校以后，把江蘇、寶雞的先進教育理念帶到了我校，投資260萬改善了我們學(xué)校的學(xué)生住宿環(huán)境，捐贈800套課桌凳使我們的教室設(shè)備煥然一新。”漢濱區(qū)大河中學(xué)黨支部書記曹正安對幫扶團充滿了感激。
如今在“組團式”教學(xué)幫扶下，大河中學(xué)的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。2023年大河中學(xué)參加高考人數(shù)163人，本科上線人數(shù)98人，上線率達60.13%，名列漢濱區(qū)區(qū)直高中前列，實現(xiàn)了學(xué)生“低入口、高出口”的成功逆襲。
志合者，不以山海為遠(yuǎn)。來自江蘇、寶雞的教育園丁們用自己的傾情付出，為大河中學(xué)帶來一場從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”的美麗嬗變。
“也希望通過我們的努力進一步加深蘇陜協(xié)作的情誼，為漢濱教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻我們的一份力量”江蘇省前黃高級中學(xué)副校長、大河中學(xué)校長蔣洪江深情地說。
