本網(wǎng)訊（通訊員 林愛銘）近年來，漢陰縣按照中省市“雙減”工作安排部署，將“雙減”工作作為重要政治任務(wù)和重大民生工程，高位推進(jìn)，聚焦“三個(gè)課堂”，推動(dòng)“雙減”工作落地有效。
優(yōu)化“第一課堂” 育人主陣地提質(zhì)增效
該縣成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“雙減”工作機(jī)構(gòu)和協(xié)調(diào)工作機(jī)制。制定印發(fā)《漢陰縣義務(wù)教育階段落實(shí)“雙減”工作實(shí)施意見》等系列重要文件，將雙減工作制度化、規(guī)范化。主管局組建“雙減”工作專班，著力深化教育教學(xué)改革，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)管理，讓“第一課堂”提質(zhì)增效。
該縣各學(xué)校以加強(qiáng)作業(yè)管理為抓手，健全作業(yè)管理機(jī)制，分類明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。按照備課組設(shè)計(jì)、學(xué)科組審核、年級組統(tǒng)籌、班集體公示的流程，審核公示學(xué)生作業(yè)，確保各年級作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量符合“雙減”要求。各中小學(xué)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，實(shí)施作業(yè)分層管理，教師依據(jù)學(xué)生層次和作業(yè)完成情況綜合考量，進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。
該縣教研室堅(jiān)持每周一安排部署教研工作，每周二、三、四到基層學(xué)校蹲點(diǎn)教研，周五回單位總結(jié)教研工作發(fā)“一三一”工作制度，完善三級教研管理機(jī)制，聚焦有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效檢測，構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的“備-教-學(xué)-評-研”課堂教學(xué)新常態(tài)。
該縣夯實(shí)學(xué)校常規(guī)管理，把脈課堂教學(xué)，堅(jiān)持骨干帶動(dòng)、名師引領(lǐng)、名校聯(lián)盟，實(shí)施名校、名師、名校長工程，著力提高教師管理者和教師教育教學(xué)水平；推進(jìn)信息化與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升課堂教學(xué)實(shí)效；推廣教師線上線下混合式研修模式，實(shí)施課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，推動(dòng)“第一課堂”提質(zhì)增效。
豐富“第二課堂”育人新載體全面發(fā)力
為優(yōu)化課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，確保“雙減”工作落實(shí)落地，該縣針對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范整頓的現(xiàn)狀，制定印發(fā)《漢陰縣教體系統(tǒng)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的實(shí)施方案》等系列文件，并制定考核評價(jià)辦法，明確學(xué)科教學(xué)從第一課堂向“第二課堂”延伸，做到全學(xué)科育人。
第二課堂”通過功能部室、音樂體育場館、社團(tuán)活動(dòng)場地、文化走廊等場所，進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校育人和服務(wù)功能，深化學(xué)生在“第一課堂”所獲得的間接認(rèn)知。該縣各中小學(xué)以提高課后服務(wù)質(zhì)量為抓手，制訂課后服務(wù)實(shí)施方案，推行“5+2”模式。精心優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容，各學(xué)校結(jié)合課后服務(wù)開設(shè)的“第二課堂”校本課程達(dá)到了近800門，開課率100%。課程涉及樂器、球類、手工等系列課程以及漢調(diào)二黃、皮影戲等非遺項(xiàng)目。
各學(xué)校常態(tài)化開展“科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大課間展評”等活動(dòng)，檢驗(yàn)素質(zhì)教育成果，把課后服務(wù)作為“五育并舉”的重要平臺，圍繞答疑解惑、素質(zhì)拓展、張揚(yáng)個(gè)性、閱讀鑄魂、強(qiáng)身健體等五個(gè)方面，為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展需求菜單，提升課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
該縣將“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作納入全縣責(zé)任督學(xué)的常態(tài)督導(dǎo)內(nèi)容。各責(zé)任督學(xué)采用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等多種方式每月到校督導(dǎo)一次，督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題清單逐一建立臺賬限期整改，責(zé)任督學(xué)跟蹤落實(shí)。同時(shí)，將“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作納入各學(xué)校年度考核的評價(jià)指標(biāo)，確保中小學(xué)校“雙減”工作規(guī)范有序。
開拓“第三課堂” 育人重實(shí)踐知行合一
該縣高度重視實(shí)踐育人，制定印發(fā)《漢陰縣中小學(xué)生研學(xué)旅行工作實(shí)施方案》《漢陰縣中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐勞動(dòng)教育基（營）地管理辦法》《“陜煤集團(tuán)漢陰中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐勞動(dòng)教育基金”獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法(試行)》，積極探索實(shí)踐德智體美勞五育融合的育人方法和實(shí)施途徑，通過“第三課堂”實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外融會(huì)貫通。
該縣推行“建立一項(xiàng)機(jī)制、聚焦四大課堂、實(shí)施四個(gè)融合、設(shè)立一項(xiàng)基金”的“1441”模式推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育，落實(shí)五育并舉。制定出臺《中小學(xué)勞動(dòng)教育考評細(xì)則》，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校課程計(jì)劃和考評內(nèi)容。各學(xué)校通過“第三課堂”校外勞動(dòng)實(shí)踐教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神、奮斗創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。緊緊圍繞“立德樹人”，將德育潛移默化地融入勞動(dòng)教育中，促進(jìn)學(xué)生自覺形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、自覺勞動(dòng)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。
在全縣統(tǒng)籌各類資源，建立1個(gè)國家級、3個(gè)市級研學(xué)基地，2個(gè)市級勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、18個(gè)縣級勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。8所學(xué)校建成市級勞動(dòng)教育示范校，開發(fā)“第三課堂”研學(xué)課程30余門，形成了具有縣域特色的研學(xué)工作體系。
