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聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn通訊員 唐小明 文/圖
11月14日，星期二，多云轉(zhuǎn)陰，大山深處更顯冷清。在漢陰縣漢陽(yáng)鎮(zhèn)渭溪小學(xué)的六年級(jí)教室，年過(guò)五旬的余其順正在給班上的5個(gè)學(xué)生上語(yǔ)文課。學(xué)生雖少，但絲毫不影響余老師的激情，領(lǐng)學(xué)誦讀字正腔圓，分析闡釋鞭辟入里，俯身輔導(dǎo)不厭其煩……
余其順和他的學(xué)生們
余其順是一名土生土長(zhǎng)的漢陽(yáng)人，從1989年參加工作至今已有34個(gè)年頭。34年來(lái)，余其順的足跡遍布漢陽(yáng)鎮(zhèn)的8所山區(qū)學(xué)校，從始至終都在教學(xué)一線，把最美的人生記憶散落在一間間教室里、一塊塊黑板上、一本本教案中。
用良心教書(shū)，職業(yè)就是信仰
農(nóng)村出身的余其順，也曾憧憬走出大山、奔向城市，但受家庭環(huán)境影響，特別是20世紀(jì)80年代，他在目睹了許多家庭因子女輟學(xué)而走向窮困后，深刻意識(shí)到教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，更是讓大山的孩子走出大山的通道。于是在18歲那年，剛出社會(huì)的余其順裝著一肚子“墨水”，又回到了那個(gè)生于斯長(zhǎng)于斯的地方，一頭扎進(jìn)全縣最遠(yuǎn)的雙坪九年制學(xué)校。
從踏上講臺(tái)那天起，就注定了余其順與教書(shū)有緣。從教至今，他長(zhǎng)期承擔(dān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。在他看來(lái)，語(yǔ)文是一門(mén)為學(xué)生滋潤(rùn)心靈、啟迪智慧、播種夢(mèng)想的學(xué)科，激發(fā)學(xué)生興趣格外重要。多年來(lái)，余其順把“激趣”作為語(yǔ)文教學(xué)的突破口，通過(guò)“習(xí)作打榜”“作文PK”等招數(shù)，逐步消除學(xué)生畏懼寫(xiě)作的情緒，潛移默化提升著他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。他的潛心教研，亦實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與自身的雙重提升，其所帶的多屆學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)名列全鎮(zhèn)乃至全縣前列，其本人撰寫(xiě)的《篾匠父親》《重教支書(shū)》《愛(ài)心的三個(gè)鏡頭》等20多篇教學(xué)隨筆在省市媒體發(fā)表。
教書(shū)熱情與日俱增，職業(yè)熱愛(ài)歷久彌新。余其順從工作首站到后來(lái)的幾度調(diào)動(dòng)，在山與山之間來(lái)回穿梭。在這之中，余其順也有過(guò)轉(zhuǎn)行到行政單位的機(jī)會(huì)，但在面臨二次職業(yè)選擇的關(guān)頭，他最終選擇了堅(jiān)定一個(gè)信念：上好每一堂課，教好每一本書(shū)。“作為一個(gè)老教師，余老師真的是用良心在教書(shū)，我們共事多年，他在教學(xué)上、品行上都是嚴(yán)格要求自己。”渭溪小學(xué)教師李建國(guó)如是說(shuō)。
用仁愛(ài)育人，把學(xué)生視為子女
任教至今，余其順走過(guò)的8所學(xué)校均系鄉(xiāng)村學(xué)校，所帶的一批又一批學(xué)生絕大多數(shù)都來(lái)自農(nóng)村家庭，其中留守兒童、單親家庭、父母離異等特殊群體占有相當(dāng)比重。對(duì)于農(nóng)村長(zhǎng)大的余其順而言，他深知對(duì)這些學(xué)生不僅要教授知識(shí)，還要給予心理關(guān)愛(ài)，唯有把仁愛(ài)之心融入教育教學(xué)，才能給學(xué)生以情感共鳴、精神鼓舞和價(jià)值塑造。
“曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生為表達(dá)感謝，他透過(guò)窗戶悄悄地給我遞進(jìn)一封信。還有個(gè)學(xué)生他總是跟著我走，我調(diào)動(dòng)到哪他轉(zhuǎn)學(xué)到哪。有一次我和學(xué)生一起搭橋渡河，一不小心掉進(jìn)河溝，我站在河里凝望著學(xué)生不愿離去但又無(wú)可奈何的樣子……”回憶起那些以愛(ài)鑄魂的瞬間，余其順意猶未盡、很是動(dòng)容。他認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生就像一朵花，只要在仁愛(ài)的浸潤(rùn)下，就有千姿百態(tài)和芬芳各異，對(duì)學(xué)生應(yīng)該多元評(píng)價(jià)而非唯分?jǐn)?shù)論成敗，因?yàn)閷W(xué)生不是掙分的機(jī)器。
在余其順的行為示范下，特別是他秉持“小學(xué)只是起點(diǎn)，成就要看多年后”的包容心態(tài)，以不影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與選擇，其所帶出的學(xué)生多數(shù)都能在進(jìn)入社會(huì)后找到歸屬、有所建樹(shù)。
用責(zé)任奉獻(xiàn)，以校為家寫(xiě)春秋
甘為人梯的34年，也是余其順舍小家、顧大家的34年。他的家庭在早些年已遷至安康市區(qū)，妻子姜國(guó)榮一人在家操持家務(wù)，兒子余磊在漢濱區(qū)第二人民醫(yī)院工作。這些年，余其順都是住校多、在家少，常年往返于安康市區(qū)和漢陰山區(qū)，大把的精力都傾注在了學(xué)校里。
特別是2007年8月至2009年9月，在山區(qū)學(xué)校師資匱乏的大背景下，余其順臨危受命，在漢陽(yáng)鎮(zhèn)位置偏遠(yuǎn)、條件艱苦、情況復(fù)雜的健康小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。履新后，余其順以身作則，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生抓教學(xué)、優(yōu)德育、重管理。很快，健康小學(xué)就在全鎮(zhèn)村級(jí)完全小學(xué)中嶄露頭角。
2008年，健康小學(xué)校舍受“5.12”汶川地震影響形成危房，所有師生搬進(jìn)了由彩鋼瓦搭建而成的臨時(shí)校舍�？紤]到師生安全問(wèn)題和學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展，作為校長(zhǎng)的余其順立即著手新建校舍。為了讓師生能在下個(gè)學(xué)期順利搬入新校舍，2008年的整個(gè)暑假，他都奔忙在新建校舍的工地上，與工人一道搶進(jìn)度、趕工期、運(yùn)材料，時(shí)常通宵勞作，或是夜不能寐。
那個(gè)暑假，余其順用休息時(shí)間換來(lái)了新校舍如期投用。他以校為家當(dāng)工人，進(jìn)而錯(cuò)過(guò)了期待已久的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式和多場(chǎng)賽事直播。那一年，他回味工作中的酸甜苦辣，輯成《2008，我們一起走過(guò)》，并被刊載至2009年元旦出版的《安康日?qǐng)?bào)》。
從一顆良心到兩鬢斑白，從一腔熱忱到三尺講臺(tái)。34年扎根山區(qū)，一支粉筆寫(xiě)就一頁(yè)頁(yè)園丁序章，只因從教初心永遠(yuǎn)熾熱。34年，余其順就在那里，就在平凡的崗位上，用平凡的堅(jiān)守，為大山學(xué)子燃起了一把信念之火、照亮了一段前行之路。
