通訊員 張畢順 丁更禮
“閆老師的教學(xué)水平很高，她的課堂生動有趣、充滿活力，我們都很喜歡上她的課。她像媽媽一樣時常關(guān)心我們的生活和身體，我們都很喜歡她。”說起來自陜西渭南高級中學(xué)的支教老師閆轉(zhuǎn)麗，嵐皋中學(xué)高一9班的學(xué)生們紛紛點贊。
今年2月底，作為教育人才“組團式”幫扶團隊成員的梁海軍、閆轉(zhuǎn)麗夫婦帶著年僅4歲的兒子，和5位同事來到嵐皋縣開啟了支教之路。
閆轉(zhuǎn)麗是語文老師，她淵博的知識和先進的教育理念讓師生們嘆服，她的愛心和耐心更是讓學(xué)生們感動。梁海軍是政治老師，他不僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣和樹立自信，學(xué)生們親切地稱他為“梁爸爸”。
“愿為出海月，不作歸山云。”在教育人才“組團式”幫扶團隊中，還有一位名叫劉瑞怡的年輕女教師，她憑借著對教育事業(yè)的熱愛，跨越千里，帶著媽媽和女兒“組團”來支教。
劉瑞怡今年32歲，是常州市西夏墅高級中學(xué)的一名語文教師，聽說有援陜項目時，她心潮澎湃，毅然報名，踏上了支教之路。
然而來陜之后，劉瑞怡既要熟悉環(huán)境又要忙于工作，與家人交流的時間少之又少。女兒年僅3歲，正是離不開母親的時候，每每抽空視頻的時候，女兒都哭鬧不止。為了平衡工作與家庭，劉瑞怡做了一個決定：把孩子帶在身邊。于是，年僅3歲的女兒進入嵐皋縣第三幼兒園小班學(xué)習(xí)，孩子的外婆專程過來照顧。
劉瑞怡的到來改變了很多學(xué)生，除了語文成績直線提升外，劉瑞怡還打開了孩子們的心門。
今年2月，劉瑞怡剛投入教學(xué)工作，一個男生首先進入她的視線，這個男生上課時積極性不高，小動作很多，作業(yè)也常常交不上來。經(jīng)過班主任介紹，與家長電話溝通，得知該學(xué)生由于父母長期在外地，缺乏應(yīng)有的關(guān)心和正確的引導(dǎo)。于是劉瑞怡就找各種機會與他交流、談心，課堂上對他的表現(xiàn)及時評價，讓他知道他是一個被重視的孩子。自此，在課堂上，該學(xué)生跟著老師的思路走，思維活躍了，成績也進步了，并帶動了其他同學(xué)。
自到嵐皋中學(xué)以來，劉瑞怡積極開展縣級示范課，用心傳遞常州教育的常有優(yōu)學(xué)、合作共贏理念。在課余時間，劉瑞怡積極與當(dāng)?shù)乩蠋煿惭�、共學(xué)，互相交流心得體會，共同提高教育教學(xué)水平。
既是嵐皋中學(xué)校長也是本次“組團式”幫扶嵐皋中學(xué)領(lǐng)隊王強說：“劉老師身上體現(xiàn)了當(dāng)代年輕教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，她通過實際行動為蘇陜兩地文化交流、幫扶互助作出貢獻，也為后續(xù)年輕老師來陜作出表率。我相信，未來會有更多像劉老師一樣年輕優(yōu)秀的教師加入我們的隊伍，助力當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)邁上新臺階。”
幾位老師的事跡，只是教育人才“組團式”幫扶的縮影。為充分發(fā)揮教育“組團式”幫扶人才的“傳幫帶”作用，嵐皋中學(xué)成立語文名師工作室、生物名師工作室等，采取集體備課、課堂展示、說課議課等方式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培育一支“帶不走”的骨干教師隊伍。實施“結(jié)對幫扶”工程，由幫扶教師開設(shè)示范課，推動教育理念碰撞；創(chuàng)新開展“同課異構(gòu)”主題教研活動，深入挖掘教師創(chuàng)新潛力，真正打造高效課堂，助力學(xué)生全面成長。在此基礎(chǔ)上，不斷充實教師隊伍，加強教研體系建設(shè)，助力育人質(zhì)量提升；深入踐行“愛的教育”，用心用情關(guān)愛學(xué)生，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，助力該縣教育高質(zhì)量發(fā)展。
