不久前結(jié)束的第十三屆全國學生運動會,有很多值得關(guān)注的亮點。其中最為大家津津樂道的,莫過于剛從天津全運會滿載而歸的孫楊、傅園慧、謝震業(yè)等明星運動員,與“草根”學生軍同場競技。
其實,除此之外,這次學生運動會還有不少特別之處。比如,首次將大、中學生運動會合并舉辦,個別項目“業(yè)余”的學生運動員甚至戰(zhàn)勝了“專業(yè)”的運動員學生?梢哉f,無論是從成績還是輿論關(guān)注來看,本屆學生運動會都稱得上“完美”,充分展示了近年來我國學校體育改革發(fā)展的成果。
更重要的是,從此次運動會可以看出,中國體育在“體教結(jié)合”上路子走得對,步伐邁得穩(wěn)。
學校體育的使命是教會學生運動技能、培養(yǎng)運動興趣、培育體育氛圍。對學校來說,讓體育為校園文化增添活力、注入積極元素,是進行學生體質(zhì)教育和人格完善的必要手段。
體教結(jié)合的目標之一,是培養(yǎng)出運動水平和文化水平“雙高”的學生運動員。不久前在全運會上獲得男子400米冠軍,并打破塵封16年全國紀錄的郭鐘澤,就是一名不折不扣的學生運動員。他以體育特長生的身份考入北京大學,邊學習邊訓練,終于在全國賽場一鳴驚人。
過去,體育部門負責培養(yǎng)競技人才,而教育部門并不承擔該職能,由于兩個系統(tǒng)培養(yǎng)目標的區(qū)別,高水平運動員往往難以從高校中誕生。隨著體教融合的逐漸推進,近年來,在北大、清華、復旦等高校都出現(xiàn)了運動水平國內(nèi)頂尖的學生。
在此過程中,孫楊、傅園慧、謝震業(yè)等高水平專業(yè)運動員入學高校,也起到了引領(lǐng)和示范作用。一方面,通過大學教育幫助運動員提高整體素養(yǎng);另一方面,體育部門為學校提供運動訓練方面的支持。
不過,目前學校所擁有的體育資源和訓練保障與體育系統(tǒng)相比還有較大差距,這也是絕大多數(shù)學生運動員成績無法與專業(yè)運動員比肩的重要原因。在體教結(jié)合的大背景下,體育和教育兩個系統(tǒng)應各展所長、聯(lián)合培育人才,在注冊、選拔等環(huán)節(jié)打通教育系統(tǒng)體育人才向職業(yè)、專業(yè)系統(tǒng)流通的渠道。
就更長遠的角度而言,如何讓體育回歸校園、回歸教育本源,更值得思索。
近年來,強化體育課和課外鍛煉,促進青少年身心健康、體魄強健,已經(jīng)成為學校體育的發(fā)展方向,很多高校把體育提升到更加重要的地位。例如清華大學出臺新規(guī),從2017級本科生開始,必須通過入學后的游泳測試或參加游泳課學習并達到要求,否則不能獲得畢業(yè)證書;中國人民大學將太極拳和游泳作為核心必修課程;南開大學在畢業(yè)典禮上,為堅持體育鍛煉、畢業(yè)學年度體質(zhì)測試成績達到“及格”標準的學生頒發(fā)《體質(zhì)健康證書》……
一場運動會,比拼的不只是競技水平,更是對體育和教育發(fā)展理念的檢驗。如何落實“健康第一”的教育理念,讓更多學生參與運動,讓體育文化的傳播更有意義,這是體教結(jié)合的大課題。