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聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn長(zhǎng)期以來(lái)，體育教育教學(xué)在高校教育中的地位頗為尷尬。一邊是對(duì)不斷“向下”的學(xué)生體質(zhì)的擔(dān)憂，一邊是對(duì)體育作為“邊緣課程”的普遍忽視。為了給學(xué)校體育教育教學(xué)來(lái)一場(chǎng)大刀闊斧的改革，西南石油大學(xué)以“大體育觀”為指導(dǎo)，豐富體育“第二課堂”內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了體育教育教學(xué)從“單向度”到“全方位”的變革。如今，積極參加體育活動(dòng)，已成為師生的一種文化自覺(jué)和生活方式，校園體育文化逐漸形成并不斷壯大。
體質(zhì)測(cè)試強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)吸引力
每天晚上，2015級(jí)石工院學(xué)生李錕都會(huì)到操場(chǎng)跑幾圈，鍛煉耐力和韌性。“以前很少鍛煉，現(xiàn)在不鍛煉可能畢不了業(yè)�！�
讓李錕有這種緊迫感的原因是學(xué)校體質(zhì)測(cè)試工作的“大變臉”。
為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，西南石油大學(xué)以體質(zhì)測(cè)試作為體育教育教學(xué)改革的突破口，把體質(zhì)測(cè)試列入必修學(xué)分，并實(shí)行“三掛鉤”：體質(zhì)測(cè)試與體育課成績(jī)掛鉤、體質(zhì)測(cè)試與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤、體質(zhì)測(cè)試與畢業(yè)證鉤掛。
體育學(xué)院黨委書(shū)記彭小華介紹說(shuō)，四年體質(zhì)測(cè)試成績(jī)合格后學(xué)生將獲得一個(gè)必修學(xué)分，而且如果想要評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，每學(xué)期的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)必須達(dá)到學(xué)校劃定的良好標(biāo)準(zhǔn)以上。
“三掛鉤”讓很多學(xué)生有了危機(jī)感。李錕連續(xù)兩次1000米都沒(méi)有達(dá)標(biāo)，“以前不把體質(zhì)測(cè)試當(dāng)回事，為了畢業(yè)，只能‘拼了’。”李錕說(shuō)，“學(xué)校這種做法的確給了我們這種不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人很大壓力，但我們也懂學(xué)校的良苦用心�！�
“‘三掛鉤’已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)了學(xué)生手冊(cè)�！斌w育學(xué)院副院長(zhǎng)向劍鋒介紹說(shuō)，學(xué)校通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生不斷施壓，讓學(xué)生知道體質(zhì)測(cè)試再也不是隨便測(cè)測(cè)的“形式主義”，而是實(shí)實(shí)在在的“動(dòng)真碰硬”。
多元化考核激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力
以體質(zhì)測(cè)試為突破口的改革，只是學(xué)校體育教學(xué)改革的冰山一角。
通過(guò)大量調(diào)研國(guó)內(nèi)外高校，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體育學(xué)院對(duì)公共體育課程進(jìn)行了大刀闊斧的改革，真正觸及體育教學(xué)改革的核心內(nèi)涵。
學(xué)校將“2年2門(mén)體育專(zhuān)項(xiàng)課”的傳統(tǒng)模式變革為“4年4門(mén)體育課”的新模式，即由課內(nèi)“體能達(dá)標(biāo)與測(cè)試+2門(mén)專(zhuān)項(xiàng)課+體育俱樂(lè)部”與課外“400公里健身跑”相結(jié)合的一體化課程模式。
“體育教育教學(xué)改革就是要促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健，以及向終身體育方向發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，而不是為了應(yīng)付幾門(mén)體育課考試�！蔽髂鲜痛髮W(xué)黨委副書(shū)記、體育工作委員會(huì)主任張文衛(wèi)說(shuō)，體育的終極指向，就是要提升學(xué)生身心健康水平，成為學(xué)生的一種生活方式，這是學(xué)校體育教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。
“體育課不能再是敷衍了事，而是要真正融入其中。”2016級(jí)機(jī)電工程學(xué)院的王鵬輝說(shuō)，“在運(yùn)動(dòng)中，老師更加重視我們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)技能，而不是為了考試和分?jǐn)?shù)去突擊訓(xùn)練�！�
那么體育成績(jī)的考核如何實(shí)現(xiàn)“多元”？學(xué)校采用復(fù)合化評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合；注重過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)；注重運(yùn)動(dòng)能力質(zhì)的提升，而非簡(jiǎn)單量的累計(jì)。
課后跑上幾公里、參加自己感興趣的俱樂(lè)部……新的課程模式和多元化的考核體系，讓學(xué)生從被動(dòng)接受體育課程到主動(dòng)融入體育活動(dòng)，如今“我要運(yùn)動(dòng)”的校園體育文化在改革中逐漸形成。
信息化管理釋放體育教學(xué)改革活力
“沒(méi)有完善的配套體系，再理想的考核和課程設(shè)置也是獨(dú)木難撐。”體育教育教學(xué)改革走出了與大數(shù)據(jù)管理深度融合的一大步。
拿出手機(jī)，打開(kāi)“樂(lè)健體育”APP，找到“智慧羽毛球館”預(yù)約入口，不到一分鐘，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2016級(jí)學(xué)生黃迪輕松預(yù)約到了打羽毛球的時(shí)間和場(chǎng)地。
“以前想到場(chǎng)館打羽毛球，有時(shí)會(huì)有比賽，有時(shí)在上課，必須通過(guò)繁瑣的電話溝通才能預(yù)約到場(chǎng)地。”體育學(xué)院副院長(zhǎng)石金亮說(shuō)，自從可以通過(guò)APP預(yù)約后，可以實(shí)時(shí)查詢場(chǎng)館的使用情況，預(yù)約更便捷，羽毛球館的利用率大大提高。
不僅可以預(yù)約場(chǎng)館，體質(zhì)健康測(cè)試預(yù)約、網(wǎng)球館預(yù)約、羽毛球協(xié)會(huì)招新、學(xué)校網(wǎng)球公開(kāi)賽報(bào)名等體育活動(dòng)都可以在這款A(yù)PP上一鍵解決。
這只是西南石油大學(xué)通過(guò)信息化手段實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革，提升體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)縮影。為了把體育教學(xué)改革多向前推進(jìn)一公里，學(xué)校構(gòu)建了三位一體的信息化管理體系，實(shí)現(xiàn)了體育課從課內(nèi)到課外，從線上到線下的“立體化”教學(xué)和管理。
2015年，學(xué)校實(shí)施“400公里跑”計(jì)劃，所有學(xué)生大學(xué)四年必須完成400公里的跑步里程才能順利畢業(yè)。為更好完成“落地”計(jì)劃，學(xué)校開(kāi)發(fā)健身跑管理系統(tǒng)，并同時(shí)運(yùn)用“樂(lè)健體育”APP記錄運(yùn)動(dòng)里程，實(shí)現(xiàn)后臺(tái)及時(shí)監(jiān)測(cè)，及時(shí)提醒成績(jī)不合格的學(xué)生。
此外，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)3萬(wàn)余名學(xué)生的體育數(shù)據(jù)管理，學(xué)校還建立起體育教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了健身跑數(shù)據(jù)、體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的信息化管理。通過(guò)教育管理系統(tǒng)，公共體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)了理論學(xué)習(xí)題庫(kù)、體育理論教學(xué)在線學(xué)習(xí)中心，學(xué)生們可以通過(guò)該系統(tǒng)完成體育理論測(cè)試。在學(xué)校體育教育信息化平臺(tái)上，學(xué)生在校與體育相關(guān)的課程數(shù)據(jù)、體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)、課外運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、場(chǎng)館消費(fèi)數(shù)據(jù)等信息得到匯總與分析，學(xué)生體育教育的立體化信息網(wǎng)絡(luò)逐漸構(gòu)建，“滲透式”教育逐漸形成。
“體育教學(xué)管理信息化的構(gòu)建，不僅解放了教師，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力，釋放了更多活力�！迸硇∪A說(shuō)。
“大體育觀”
激活校園體育文化生命力
“構(gòu)建校園體育文化，讓體育對(duì)生命的成長(zhǎng)發(fā)揮持久的影響力，甚至成為伴隨一生的生活方式�！笔鹆琳f(shuō)，當(dāng)體育變成一種生活方式的時(shí)候，人才能擁有真正健康的身心。
為此，西南石油大學(xué)以“大體育觀”為理念引導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)改革與校園文體活動(dòng)的協(xié)同增效，讓體育從一門(mén)課變成一種生活方式，讓運(yùn)動(dòng)的觀念深入師生內(nèi)心，校園體育文化的大氣候在體育教學(xué)改革的過(guò)程中逐漸形成。
堅(jiān)持23年的西南石油大學(xué)全民體育健身節(jié)，體育類(lèi)協(xié)會(huì)的校級(jí)競(jìng)賽全年不斷線、春秋田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)……豐富的體育“第二課堂”，拓寬了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)空，也為校園文化注入了新活力。
成效是明顯的。近年來(lái)，不僅師生的體質(zhì)得到提升，體育工作也得到了上級(jí)部門(mén)的充分肯定，先后榮獲了“貫徹實(shí)施《學(xué)校體育工作條例》全國(guó)優(yōu)秀高等學(xué)�！薄案咝Ｐ@文化建設(shè)優(yōu)秀成果推選展示優(yōu)秀獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
然而，改革探索只有方向，沒(méi)有“休止符”。在西南石油大學(xué)全面深化改革和“雙一流”建設(shè)的大背景下，體育教育的探索將循著新的起點(diǎn)繼續(xù)前行。
