漢濱初中七年級(jí)（15）班 鄒熠菥
初夏的列車已到站，這一站——平利。研學(xué)的魅力，不過是熱情地和田間的農(nóng)夫打招呼，心驚膽戰(zhàn)地插完了秧，站在田埂上聽蛙鳴，用泥沙“平地起高樓”。我在研學(xué)中盡興體驗(yàn)每一度自然能量，享受世間萬物準(zhǔn)備的驚喜，了解每處花草的故事。但，我心中研學(xué)的主角兒是——漆扇。
暖陽偏西，我走進(jìn)古風(fēng)小院，腳踏鵝卵石小路，手拿寫著書法字的白扇，多巧，扇子上寫著“平利”，這或許是平利送給我獨(dú)一無二的禮物吧。從未體驗(yàn)過這項(xiàng)非遺文化的我，內(nèi)心被激動(dòng)興奮包圍。我挑選了黛綠、青藍(lán)、暮山紫、牛乳白四種顏色，見三兩滴漆墨氤氳水中，用竹棍微微攪開，我將扇面垂直浸入水中，輕輕旋轉(zhuǎn)，最后緩緩提出，獨(dú)屬我的漆扇就完成了。扇面以暮山紫為主調(diào)，添了幾筆流動(dòng)的黛綠和青藍(lán)，那色彩有些朦朧，有些夢幻，我覺得她像宗璞筆下的《紫藤蘿瀑布》，“深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。”這把扇就如同藤蘿花般，帶著淺紫色的芳香，流著，流著，流向我的心底。
但畢竟是我第一次體驗(yàn)，哪有那么完美？扇面有一片大的留白，顯得有些突兀，有些不合群。自從我發(fā)現(xiàn)這個(gè)不完美以后，我開始不斷放大她的缺點(diǎn)，覺得她并不好看。直到——當(dāng)我站在燦爛的陽光下，我發(fā)現(xiàn)，那片白竟變成了流金，金和紫相呼應(yīng)，給那紫鑲上了金邊。再當(dāng)我站于斑駁的綠蔭之下，那片白又灑滿了碎金，星星點(diǎn)點(diǎn)，好不耀眼。彈指間，那曾經(jīng)的不完美，就像破繭的蝴蝶，輕輕一振，化為了最璀璨的完美。原來那突兀的留白，是扇子的小巧思，她邀陽光，邀明月，邀萬物，為她揮筆，幫她完成濃墨重彩的最后一筆，她將單調(diào)的白，變成萬物的剪影。我明白，人生須有留白，空蕩的地方，才能聽見萬物之聲，心靈之聲，“水滿則溢，月滿則虧”，留白才有更多可能，莊子云：“虛室生白，吉祥止止。”漆扇對(duì)我說：萬物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來的地方。
以漆為筆，以水為墨，以扇作畫，一半出自我手，一半交給天成，一沉一提間，東方美學(xué)便在扇上翩翩起舞。作為非遺，我愛她那灑脫不凡的氣質(zhì)，水波蕩漾，獨(dú)一無二，她順其自然，意蘊(yùn)無限。我搖著她，走進(jìn)煙柳、村落，步步生花時(shí)，逢上仲夏詩意萬朵。
（指導(dǎo)老師 王娟）
