漢濱區(qū)江北幼兒園 熊夢夢
“孩子的心靈就是一把琴,只要撥動了他的琴弦,必然會發(fā)出動聽的音響,這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦!”
有時(shí)候驚喜都藏在生活的褶皺里……
在我的教學(xué)經(jīng)歷中,遇到過這樣一個(gè)孩子。我記憶非常深刻的是一個(gè)大眼睛的漂亮女孩,她叫徐心妍。時(shí)隔這么多年,我仍然能記住這個(gè)名字。
“心妍要”“心妍喝”“心妍回”,在班上所有孩子都能夠正常表達(dá)自己的想法和需求時(shí),她的口中永遠(yuǎn)只能說出單個(gè)的詞匯。大家的畫里有豐富的色彩,而她永遠(yuǎn)只拿黑色的畫筆。剛進(jìn)這個(gè)班級時(shí),我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)女孩的特別。她會突然性的大哭,會突然躺在地上,也會突然呆住,就站在那里什么也不做。她擁有最清澈的眼眸,可是卻把這世界的美好看不到心里去。我一下子覺得很難過……經(jīng)過觀察和了解,以及查閱很多資料文獻(xiàn),我嘗試和她的媽媽溝通。
其實(shí)在最開始留下她的媽媽準(zhǔn)備進(jìn)行溝通的時(shí)候,我心中有很多的忐忑:“如果我拿捏不好說話的分寸怎么辦?如果她的父母很介意怎么辦?如果孩子家長認(rèn)為是老師的特殊看待怎么辦…… ”一系列的疑問都要來擊退我,可是如果我不了解清楚,最后耽誤的就是孩子!這樣的念頭給了我莫大的勇氣,我將心妍媽媽獨(dú)自留下。當(dāng)我說出孩子會在表達(dá)上有一些不一樣的地方時(shí),她的媽媽突然紅了眼眶。果然,就像我猜測的那樣,孩子是輕度自閉癥患者。當(dāng)孩子?jì)寢尳o我這一準(zhǔn)確的回復(fù)時(shí),我突然感受到眼前這個(gè)女人有多脆弱。
了解孩子,是愛孩子的第一步。我和她的家長溝通了整整一個(gè)下午,交流了很多教育理念。也是在了解了這個(gè)孩子之后,我覺得對她的愛意更濃了。我理解了她在上課時(shí)的突然放聲大叫,我會輕輕撫摸她的臉,告訴她“心妍,他們在說話,他們現(xiàn)在很開心。”“心妍,小朋友們在做游戲。”當(dāng)她突然跑到玩具柜前站著的時(shí)候,我告訴她:“這是玩具,可以這樣玩……”她站在飲水機(jī)旁看著桶里咕隆咕隆響的小漩渦時(shí),我說:“心妍,這是飲水機(jī)里面的水在跳舞呢。”我記得上學(xué)的時(shí)候,教育心理學(xué)老師說:拋開書本上的條條框框,你們要記住,行為的背后都有原因。假設(shè)我是心妍,我最需要的是什么呢?是眼前的萬物我都看不到我的世界里去。我應(yīng)該會充滿疑惑又著急,有一塊透明的玻璃把我和大家隔開。而我,作為當(dāng)時(shí)班里教師的我,最需要做的是推開玻璃,打破玻璃。
她聽不懂“你的杯子、你的書包、我的圖書、我的位置”這樣包含有“你我”的句子,這樣的你我也進(jìn)不去她的世界。因此,我開始在跟心妍說話的時(shí)候,把所有我、你、她這樣的人稱代詞,全部改成準(zhǔn)確具體的姓名,加上肢體動作。所有可以簡單表達(dá)的一句話,我要具體具體再具體。說到一件物品時(shí),我甚至需要快速跑到物品跟前,拿起來給她看。“心妍來喝水,心妍到老師跟前來,心妍的書包要背在心妍的身上,老師抱抱心妍。”“心妍這是妙妙粒,心妍這是刮畫紙……”而她也幾乎成為了我的尾巴,我空下來的一只手,總是用來牽她的。
好在,有時(shí)候生活會給你一些驚喜,仍然是喝水的時(shí)間,我突然聽到一個(gè)再熟悉不過的聲音說:“我想喝水……”我當(dāng)時(shí)的語氣是前所未有的迫切:“心妍,要什么?”“老師,你想喝水……”我想是我的急切嚇到她了,我走到她跟前,蹲下來看著她的眼睛說:“老師不喝水,心妍你想喝水嗎?”我第一次對她使用“你”,當(dāng)時(shí)的我真不知道會收到什么樣的回饋。她說:“老師,我想喝水。”聽到這句話,我一下子就哭了。我好想告訴全世界,我有多高興!
簡單的一個(gè)“你”和“我”,我和心妍都用了太久太久去認(rèn)識。
我知道我的方向是對的,我依舊溫柔地和她說話,依舊深深地看著她的瞳孔,我好像能看到她的世界了。心妍開始聽得懂簡單的句子。依舊是黑色鋪滿的作品畫面,但是她開始伸手去拿其他顏色的畫筆。放學(xué)的時(shí)候,她指著書包對媽媽說:“我的書包。”她的媽媽在教室門口“嗚”地哭出了聲來……
直到我離開那個(gè)地方,我也仍然記得這個(gè)女孩。在我的教育之路上,我們一直同行。
這世上有太多歌頌老師的詩,老師也被賦予了神圣而智慧的形象:引路人、心靈工程師、無私奉獻(xiàn)的蠟燭。這個(gè)女孩讓我明白了,有時(shí)我們也可以是個(gè)解說員,向她們解釋這個(gè)世界,解答她們眼睛里的疑惑。作為教師,我們要讀萬卷書,讀懂這一聲聲老師背后的含義,用智慧帶領(lǐng)孩子認(rèn)識世間萬物;行萬里路,在孩子的心靈世界里走上一程,與孩子們攜手人生一段旅途,共賞色彩斑斕,風(fēng)景靚麗。
讀完卷書,行萬里路。教育之路,我要堅(jiān)定不移地走下去。